Συνάντηση ενημέρωσης γονέων μαθητών πρώτης δημοτικού

Αγαπητοί γονείς μαθητών πρώτης δημοτικού του ΤΕΓ Λέονμπεργκ.

Σας καλώ σήμερα Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου στις 17.30 στο σχολείο μας (Albert Schweitzer Gymnasium)  στην αίθουσα 145 (εκεί που γίνονται και τα μαθήματα).
Στόχος της συνάντησης είναι να υπάρξει, μεταξύ άλλων, μία επιγραμματική ενημέρωση για τη μέθοδο διδασκαλίας που εφαρμόζω στους μαθητές της Α΄ δημοτικού, καθώς και να σας προτείνω πώς μπορείτε κι εσείς να βοηθήσετε τα παιδιά σας στο σπίτι.

Θα δοθούν επίσης τυχόν διευκρινίσεις ως προς τη λειτουργία του ωρολογίου προγράμματος και θα υπάρξει χρόνος για συζήτηση μαζί σας, ως προς ερωτήσεις και απορίες που τυχόν έχετε.
Εκτιμώ (κι ελπίζω) η συνάντηση να μην μας πάρει πάνω από μιάμιση ώρα. Παρακαλώ ωστόσο, επειδή τα σημαντικότερα θα ειπωθούν στην αρχή της συνάντησης, να προσπαθήσετε να είστε, κατά το δυνατόν, στην ώρα σας.

Τέλος, από την εμπειρία μου σε συναντήσεις γονέων πρώτης δημοτικού, η συντριπτική πλειονότητα των γονέων που έρχονται είναι μαμάδες. Αυτό το θεωρώ λάθος και πιστεύω ότι στην εκπαίδευση των παιδιών μας είναι σημαντική η παρουσία και των δύο φύλων. Οπότε παρακαλώ (στον βαθμό βέβαια που είναι για σας εφικτό), να κάνουν την εμφάνισή τους και μπαμπάδες.
Από πλευράς μου σας ευχαριστώ για τη μέχρι στιγμής πολύ καλή συνεργασία που έχουμε καθώς και για το ζήλο σας στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση των παιδιών σας.
Σας περιμένω λοιπόν, Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου και ώρα 17.30, για να τα πούμε από κοντά.
Σε περίπτωση που υπάρχουν κάποια ειδικά από πλευράς σας θέματα, που θα θέλατε να θίξω στη συνάντησή μας, παρακαλώ στείλτε μου ένα σχετικό email με αυτά.

Με εκτίμηση,
Ο δάσκαλος,
Γιώργος Π. Μαρκατάτος

Μαθήματα Πρώτης Τάξης

Αγαπητοί γονείς της πρώτης τάξης.

Με τους μαθητές κάναμε στο τελευταίο μάθημα το γράμμα όμικρον (φωνάζει ο, αλλά το βάπτισαν έτσι).

Όπως πάντα, μαθαίνουμε να διαβάζουμε, απ' έξω (αλλά δείχνοντας με το δάκτυλο τις λέξεις) το ποιηματάκι του γράμματος.

Μία ομπρέλα

μα ποια ομπρέλα;

Μία όμορφη ομπρέλα,

που όλο ονειρεύεται ορτύκια.

Ως μία προαναγνωστική άσκηση συμβάλλει καθοριστικά στην ταχεία ανάπτυξη αναγνωστικών δεξιοτήτων.

Στο τετράδιο πρώτης γραφής (το μπλε που μας έδωσε δώρο ο σύλλογος) κάνουμε όλες τις ασκήσεις μέχρι και σελίδα 9.

Στο τετράδιο εργασιών (αυτό με τα ζωάκια φίλους έξω), κάνουμε όλες τις ασκήσεις μέχρι και σελίδα 11.

Στο πρόχειρο τετράδιο, που δουλεύουμε στην τάξη, δε μας πειράζει να υπάρχει λίγο "ακαταστασία". Πρόχειρο είναι άλλωστε. Σε όλα τα άλλα δίνουμε όμως τον "καλύτερό" μας εαυτό (δηλαδή φύλλο εργασίας, τετράδιο πρώτης γραφής και εργασιών). Αυτό σημαίνει, καθαρά γράμματα και όχι μουτζούρες. Αλλιώς τα σβήνουμε με γομολάστιχα και τα ξαναγράφουμε (στην τάξη συχνά δεν έχουμε αυτή την πολυτέλεια, στο σπίτι όμως αν μπορείτε δείτε το).

Από το βιβλίο (αυτό με τα παιδάκια φίλους έξω) διαβάζουμε ΚΑΝΟΝΙΚΑ (όχι παπαγαλία) όλες τις λεξούλες και φωνούλες (πλην επεξηγηματικών κειμένων) μέχρι και σελίδα 11.

Τα φύλλα εργασίας που δίνονται στην πρώτη τάξη αναρτώνται πάντα εδώ, μετά το μάθημα.

Επιπλέον βοήθεια για όσους θέλουν το κάτι παραπάνω (μόνο αν και όταν έχετε χρόνο και διάθεση εσείς και τα παιδιά σας).

Υπαγορεύουμε στα παιδιά μας τα γράμματα που έχουν διδαχθεί στο σχολείο (κεφαλαία και μικρά).

Υπαγορεύουμε τις λέξεις που έχουν διδαχθεί (πίτα, παπί, πατάτα).

Ακούμε ελληνικά τραγουδάκια και προσπαθούμε να τα τραγουδήσουμε μαζί τους (πχ Τα παπάκια στη σειρά)

Επιπλέον.

Διαβάζουμε στα παιδιά μας πού και πού ένα ελληνικό βιβλίο πριν κοιμηθούνε, το οποίο το έχουμε διαλέξει μαζί.΄

Και βέβαια! Δεν κάνουμε απουσίες στο ελληνικό σχολείο.  Όταν ωστόσο για κάποιο λόγο, χρειαστεί να κάνουμε...

Σημαντικό:

Πού και πού, για να μην χάνουμε επαφή, θα σας στέλνω ενημερωτικό email με το τι κάνουμε και πού βρισκόμαστε. Όμως αυτό δεν μπορεί να γίνεται πάντα, ούτε μεμονωμένα σε κάποιους μαθητές που απουσίασαν (αναλογιστείτε το πλήθος των μαθητών μου).

Ποια είναι η λύση λοιπόν όταν το παιδί σας κάνει μία απουσία.

Ρωτήστε το παιδί σας με ποιο παιδάκι κάνει παρέα στο σχολείο. Αν δεν κάνει και είναι μόνο του, έχουμε θέμα και θα πρέπει να το λύσουμε (με τη δική μου βοήθεια).

Ανταλλάξτε με την πρώτη ευκαιρία τηλέφωνα με τους γονείς του/των  παιδιού/ων που είναι φίλοι του. Όποτε το παιδί σας απουσιάσει από το μάθημα, καλό είναι να επικοινωνεί το ίδιο με τον/την φίλο/η του και να ενημερώνεται για το τι ακριβώς κάναμε. Αυτό συμβάλει στο να αναπτύξουν τα παιδιά σας τόσο την απαιτούμενη αυτονομία, όσο και απαραίτητες κοινωνικές δεξιότητες.

Για τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου (που θα πραγματοποιηθεί 21 Οκτωβρίου-ενημέρωση θα έχουμε από τον σύλλογο) έχω βάλει στα παιδιά σας να μάθουν ένα τραγουδάκι (Ελλάδα). Μπορείτε να το τραγουδήσετε και μαζί τους στο σπίτι, αλλά κάνουμε πρόβες κάθε φορά στην τάξη (οπότε μην αγχώνεστε).

Για κάθε άλλη σας απορία, υπενθυμίζω την ενημερωτική συνάντηση που έχουμε  αυτή την Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου στις 17.30 στο σχολείο μας (Albert Schweitzer Gymnasium)  στην αίθουσα 145 (εκεί που γίνονται και τα μαθήματα).

Και πάλι σας ευχαριστώ για την πολύ καλή συνεργασία που δείχνετε από όλες τις απόψεις.

Ευχές για ένα όμορφο υπόλοιπο Σαββατοκύριακο.

Ο δάσκαλος,

Γιώργος Π. Μαρκατάτος

Οι 12 αρχές για τη μάθηση από την UNESCO

Για όσους έχουν χρόνο και διάθεση.
Ένα από τα κορυφαία κείμενα της UNESCO γύρω από τη διδασκαλία και τη μάθηση.

Οι αρχές που περιγράφονται παρακάτω ανακεφαλαιώνουν ορισμένα από τα σημαντικά πορίσματα της τρέχουσας έρευνας για τη μάθηση και αφορούν την εκπαίδευση. Προέρχονται από το Διεθνές Γραφείο Εκπαίδευσης της Unesco και προσπαθούν να ενσωματώσουν έρευνες από διαφορετικές περιοχές της ψυχολογίας, μεταξύ των οποίων συγκαταλέγονται η εκπαιδευτική, η εξελικτική, η γνωστική, η κοινωνική και η κλινική ψυχολογία.
Οι έρευνες αυτές μας έχουν προσφέρει νέες ιδέες για τη μαθησιακή διαδικασία και την εξέλιξη της γνώσης σε πολλούς τομείς μελέτης. Κατά συνέπεια, τα αναλυτικά προγράμματα και ο τρόπος διδασκαλίας αλλάζουν στα σχολεία σήμερα, προσπαθώντας να γίνουν πιο μαθητοκεντρικά παρά δασκαλοκεντρικά, να συνδέσουν το σχολείο με τις πραγματικές συνθήκες ζωής και να εστιαστούν στην κατανόηση και στη σκέψη παρά στην απομνημόνευση και την απλή εξάσκηση.

Βασικές αρχές διδασκαλίας και μάθησης:
1. Η μάθηση απαιτεί την ενεργό και εποικοδομητική συμμετοχή του μαθητή.
2. Κοινωνική αλληλεπίδραση
3. Δραστηριότητες που έχουν νόημα
4. Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις
5. Χρήση στρατηγικών
6. Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και του αναστοχασμού
7. Αναδόμηση της προϋπάρχουσας γνώσης
8. Στόχος η κατανόηση κι όχι η απομνημόνευση
9. Βοήθεια για να μάθουν οι μαθητές να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους
10. Διάθεση χρόνου για εξάσκηση
11. Αναπτυξιακές και ατομικές διαφορές
12. Καλλιέργεια της μάθησης με κίνητρα

Διαβάστε τα υπόλοιπα (επεξήγηση, τεκμηρίωση, προτάσεις και παραδείγματα) παρακάτω:

Προώθηση της φιλαναγνωσίας

Εδώ στα γερμανικά σχολεία, στην πρώτη δημοτικού έχουν μια παράδοση, αυτή του "Lesepass".
Στα ελληνικά θα μπορούσε να μεταφραστεί ως "Αναγνωστικό Διαβατήριο".
Η λογική του είναι ότι για κάθε μέρα που το παιδί διαβάσει κάτι για 10 λεπτά δυνατά σε κάποιον ενήλικα, αυτός το βεβαιώνει με την υπογραφή του στο "Αναγνωστικό Διαβατήριο" του παιδιού. Όταν το παιδί το γεμίσει με υπογραφές, τότε παίρνει ένα δωράκι από το σχολείο (ή τον σύλλογο γονέων).
Η αλήθεια είναι ότι όταν το πρωτοάκουσα μου ακούστηκε "κάπως".
Από την άλλη είπα, δεν χάνουμε τίποτα να το δοκιμάσουμε.
Δεδομένου λοιπόν ότι τα μαθητούδια μου της πρώτης έχουν αρχίσει να διαβάζουν στα ελληνικά και δεδομένου ότι το "Αναγνωστικό Διαβατήριο" (Lesepass) τους είναι οικείο από το γερμανικό σχολείο, είμαι περίεργος να δω τι ανταπόκριση θα έχει και σε μας το ελληνικό.

Δίνοντας αξία στη μητρική γλώσσα 2

Σε συνέχεια προηγούμενης ανάρτησης με τίτλο "Δίνοντας αξία στη μητρική γλώσσα" και δεδομένου του ενδιαφέροντος που εμφανίζεται στην περιοχή μας για το πλαίσιο λειτουργίας των Τμημάτων Ελληνικής Γλώσσας (γνωστά ως ΤΕΓ), παραθέτω σχετική ανάρτηση του υπουργείου πολιτισμού, νεολαίας και αθλητισμού της Βάδης Βυρτεμβέργης (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg)
Υπό το λήμμα "προώθηση γλώσσας" (Sprachförderung) αναφέρονται μεταξύ άλλων τα εξής (με ελεύθερη μετάφραση):
http://www.km-bw.de/,Lde/Startseite/Schule/Sprachfoerderung

Μαθητές/τριες από οικογένειες με μεταναστευτικό υπόβαθρο, διαθέτουν μέσα από τις γλωσσικές δεξιότητες της χώρας προέλευσής τους επιπλέον σημαντικές ικανότητες. Η πολυγλωσσία θεωρείται ότι εμπλουτίζει το δυναμικό και τα επαγγελματικά προσόντα κάθε ατόμου και είναι ιδιαίτερα σημαντική στο πλαίσιο της πορείας μας προς μία ενοποιημένη Ευρώπη και γενικότερη παγκοσμιοποίηση.

Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund verfügen mit den Sprachkenntnissen in ihren Herkunftssprachen über zusätzliche und förderungswürdige Kompetenzen.Die Beherrschung mehrerer Sprachen ist unter dem Aspekt des Fremdsprachenlernens und der Berufsqualifizierung in einem zusammenwachsenden Europa und bei weltweit zunehmender Verflechtung für jeden Einzelnen wichtig und stellt eine Bereicherung dar.

Τονίζει με λίγα λόγια την αξία που έχει η διατήρηση και φροντίδα της μητρικής γλώσσας των μαθητών που ανήκουν στους λεγόμενους μετανάστες της Βάδης Βυρτεμβέργης.

Για το ακριβές πλαίσιο της νομολογίας που καθορίζει αρχές και μεθόδους διδασκαλίας μητρικής γλώσσας μας παραπέμπει στο "Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums über die Grundsätze zum Unterricht für Kinder und Jugendliche mit nichtdeutscher Herkunftssprache und geringen Deutschkenntnissen an allgemein bildenden und beruflichen Schulen"

Όπως επισημαίνει παρακάτω, τα μαθήματα μητρικής γλώσσας στην περιοχή της Βάδης Βυρτεμβέργης, οργανώνονται επί της αρχής του "προξενικού μοντέλου" (Konsulatsmodells) κάτι που σημαίνει ότι την ευθύνη για το περιεχόμενο και την οργάνωση αυτών των μαθημάτων την φέρουν αποκλειστικά τα "κράτη προέλευσης" (Herkunftsländer) των μεταναστών, μέσω των κατά τόπους προξενικών αρχών τους.

Οι τίτλοι σπουδών που εκδίδουν οι προξενικές αρχές για τη μητρική γλώσσα μπορούν να συμπεριλαμβάνονται στα σχολικά ενδεικτικά των γερμανικών σχολείων φοίτησης των μαθητών.

Die Rahmenbedingungen für den muttersprachlichen Zusatzunterricht in Baden-Württemberg sind in der Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums über die Grundsätze zum Unterricht für Kinder und Jugendliche mit nichtdeutscher Herkunftssprache und geringen Deutschkenntnissen an allgemein bildenden und beruflichen Schulen festgelegt. Danach findet der muttersprachliche Zusatzunterricht in der Form des sogenannten Konsulatsmodells statt, d. h. die inhaltliche und organisatorische Ausgestaltung liegt in der alleinigen Verantwortung der Herkunftsländer und unterliegt nicht der staatlichen Schulaufsicht. Derzeit wird muttersprachlicher Zusatzunterricht von 14 Herkunftsländern angeboten: Bosnien-Herzegowina, Griechenland, Italien, Kosovo, Kroatien, Makedonien, Polen, Portugal, Serbien, Slowenien, Spanien, Türkei, Tunesien und Ungarn. Der Besuch des muttersprachlichen Zusatzunterrichts bzw. Zertifizierungsangebote der Konsulate zur Herkunftssprache können im Schulzeugnis oder im Lernentwicklungsbericht dokumentiert werden. 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ 2018 (Στουτγάρδη)

ΕΠΙΠΕΔΑ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ	ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ  ΓΡΑΠΤΕΣ
Α1 (για παιδιά 8-12)	Τρίτη (πρωί) 15-05-2018	08:00 έως 9:35
Α1 (για εφήβους και ενήλικες)	Τρίτη (πρωί) 15-05-2018	08:00 έως 9:35
Α2	Τρίτη (μεσημέρι) 15-05-2018	13:30 έως 15:10
Β1	Τρίτη (απόγευμα) 15-05-2018	16:00 έως 18:00
Β2	Τετάρτη (πρωί) 16-05-2018	08:00 έως 11:10
Γ1	Τετάρτη (απόγευμα) 16-05-2018	14:00 έως 17:45
Γ2	Πέμπτη (πρωί) 17-05-2018	08:00 έως 12:00

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στο Ελληνικό Λύκειο Στουτγάρδης, το οποίο βρίσκεται στην διεύθυνση: Schwieberdinger Str. 9, 70435 Stuttgart.
Οι υποψήφιοι οφείλουν να είναι στην αίθουσα των εξετάσεων  τουλάχιστον 15 λεπτά πριν από την έναρξη της κάθε εξέτασης.  Αμέσως μετά τις γραπτές εξετάσεις διεξάγονται οι προφορικές.

Θεατρική παράσταση στο Leonberg

Αγαπητοί γονείς, αγαπητά παιδιά,

μας δόθηκε η ευκαιρία να οργανώσουμε σε συνεργασία με ένα τετραμελή θίασο από την Ελλάδα τη θεατρική παράσταση “Θησέας“. Το θέμα, από την αρχαία ελληνική μυθολογία, όχι μόνο θα ψυχαγωγήσει τα παιδιά αλλά θα προσφέρει και γνώσεις. Ο Θησέας θα ξεκινήσει από την Τροιζήνα, θα φτάσει στην Αθήνα, κατόπιν θα αντιμετωπίσει τον Μινώταυρο, θα γνωρίσει την Αριάδνη και...

Όλα τα υπόλοιπα θα τα δείτε εν σκηνή. Ο Θίασος κουκλοθεάτρου χρησιμοποιεί μεγάλες κούκλες και μια πρωτοποριακή τεχνική μαύρου και θερμού φωτισμού έτσι ώστε να ξεφεύγει από το κλασσικό θέατρο κούκλας και να ανταποκρίνεται και σε μεγάλα παιδιά γυμνασίου.

Θα χαρούμε να παρευρεθείτε στις 22 Απριλίου  Theater im Spitalhof, Klosterstraße 15 στο Λέονμπεργκ. Ο θεατρικός χώρος βρίσκεται μέσα στη Spitalschule στην παλιά πόλη.
Η είσοδος είναι για όλα τα παιδιά του ΤΕΓ Λέονμπεργκ ΔΩΡΕΑΝ.
Για όλους τους υπόλοιπους που επιθυμούν να έρθουν είναι 4 €.

H ευκαιρία παρακολούθησης ελληνικού θεάτρου στην περιοχή μας είναι σπάνια.
Για το λόγο αυτό ευπρόσδεκτοι είναι και φίλοι σας από άλλα σχολεία.
Για περισσότερες πληροφορίες σας παραθέτουμε και μια συνέντευξη του θιάσου σε τηλεοπτική εκπομπή:

Η είσοδος θα επιτρέπεται από τις 15:00. Στον χώρο δε θα υπάρχει η δυνατότητα αγοράς αναψυκτικών και σνακ. Η παράσταση θα διαρκέσει μια ώρα. Εκείνη την ημέρα στην παλιά πόλη του Λέονμπεργκ θα γίνεται ένα πανηγύρι (Frühlingsfest). Συνεπώς όσοι θα έρθετε με μεταφορικό όχημα λάβετε το υπόψη σας.

Με εκτίμηση

Δ.Σ Λεόνμπεργκ και περιχώρων

Και μία προσωπική επισήμανση:

Έχω παρακολουθήσει παλαιότερα δουλειά από τη συγκεκριμένη ομάδα και τη συστήνω ανεπιφύλακτα. Διασκεδαστικές παραστάσεις για κάθε ηλικία (όχι μόνο για τα μικρά, αλλά και για εμάς τους μεγάλους).

Με εκτίμηση,
Ο δάσκαλος, Γιώργος Π. Μαρκατάτος